O Programa ALFAMAT criou e desenvolve desde o início do mês o
Projeto ÁGUA, onde são trabalhados diversos conteúdos Língua Portuguesa e Matemática. A equipe utiliza diversos recursos como textos, vídeos, animações, músicas etc. A finalidade é que os participantes levem para suas salas de aula o que aprenderam e desenvolvam as atividades propostas e melhorem a leitura, a escrita e a matematização de seus alunos.
O desafio lançado pelo NIED com O ALFAMAT foi o de que as professoras e professores de C2 (1º e 2º anos) revessem suas práticas pedagógicas em letramento e matematização. E isso não só foi entendido como foi amplamente aceito. Com o projeto ÁGUA estamos produzindo muito material que já estão sendo utilizado em sala de aula. Abaixo, presentamos o relato de alguns professoras e suas produções.
E.M. MIGUEL PERNAMBUCO FILHO – MANHÃ – Profª. CRISTINA DO CARMO
“A partir dos estudos de texto sobre a água com os alunos, pesquisas sobre o significado de palavras como POTÁVEL, DESPERDIÇAR, ECONOMIZAR, sessão de vídeo, dentre outras atividades, percebi o interesse, participação, motivação dos alunos e com o intuito de mantê-los incentivados e disposto a compreender a temática trabalhada. Solicitei aos mesmos pesquisa sobre os ritmos paraenses, propondo para que juntos construíssemos uma paródia valorizando o ritmo da nossa região e além dos ritmos trouxeram para a sala de aula CD'S de carimbó, siriá, lundú. Dentre estes ritmos votamos qual o ritmo que escolheríamos para a construção da paródia. Aproveitei para explicar este tipo de gênero literário, os cuidados na substituição das palavras para conservar as rimas e escolhemos um pout-pourri de Roberto Leal, demos um sub-título para a paródia: “No balanço das águas”, cantamos e a próxima etapa já pedida pelos alunos montar uma coreografia.”
ILMA FERNANDES & COLABORAÇÃO DE KATIA TAVARES (C2-2101 e C2-1303)
“A partir do estudo de diversos textos trabalhados e interpretados em sala de aula, foi tirado as palavras significativas dos mesmos. Em seguida, trabalhamos a estrutura de uma poesia e então surgiu a idéia de construir uma com as palavras trabalhadas por eles. Foi um trabalho bastante significativo e gratificante para os alunos, eles se acharam muito importante na construção e sentindo autores.”
Água é vida!
Quero dizer uma coisa,
Que para todos é muito importante.
A água no planeta é vida,
Por isso este aviso alarmante.
E juntos trabalhar.
Para a água do planeta,
Começamos a preservar.
Vamos usá-la,
Mas com muita consciência.
Para que mais tarde,
Ninguém se arrependa.
Da água todos têm necessidade,
E sem ela não podemos viver.
Então vamos dela cuidar,
Para todos bem sobreviver.
(cantado sobre a música Coração de Estudante)
PROFESSORA ROSANGELA BOTELHO-UMEF - FRANCISCO NUNES- C2 1101 - C2 1203
“A atividade foi desenvolvida em sala de aula com os alunos através da letra da música 'Água' do Arnaldo Antunes. Primeiro eles leram a letra no quadro e foram desenhando no papel todo o trajeto feito pela água.
Foi muito interessante pois os alunos ficavam questionando e conversavam entre sí, todos participaram e compreenderam muito bem o processo do tema."
E. M. WALTER LEITE CAMINHA. Profª MILENA MORAES
A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA PARA A VIDA
“Inicialmente os alunos foram indagados sobre os seus conhecimentos prévios sobre a temática em Após esse momento os mesmos assistiram ao slide sobre o assunto “Planeta água” ocasião em que refletimos sobre a importância da água para a vida. Em seguida, foram orientados a formular um livrinho demonstrando cenas e explicações sobre a importância da água para a vida"
“A atividade foi desenvolvida em sala de aula com os alunos através da letra da música 'Água' do Arnaldo Antunes. Primeiro eles leram a letra no quadro e foram desenhando no papel todo o trajeto feito pela água. Foi muito interessante pois os alunos ficavam questionando e conversavam entre sí, todos participaram e compreenderam muito bem o processo do tema."
E. M. JOSINO VIANA - Profª FÁTIMA MORGADO - C2 (2202)
PRODUÇÃO DOS LIVROS
“A aula aconteceu com o tema Água, ouvimos várias músicas durante a produção dos livros para que os alunos relatassem através de desenhos ou escrita seus entendimentos. Pudemos perceber que ouve um bom entendimento e criatividade nas produções dos livros pelos alunos e um bom interesse em confeccionar os mesmos."
Atividade da Malha Percentual ou Malha Centesimal
"Nessa atividade os professores desenharam um retângulo e dentro dele uma figura de sua escolha. Após o desenho ser significado foi construída uma malha de dez por dez retangulos iguais e então uma série de considerações são feitas e então foi colocada a proposta considerada por nós inusitada: Cada retângulo faz parte dos cem retângulos do total portanto, cada retângulo se chama UM PORCENTO, além dos outros nomes já construídos tradicionalmente como. CENTÉSIMO, 1/100.
A partir desse momento acontece a apropriação matemática da imagem através do “óculos matemático”, podendo cada professor fazer uma série de observações sobre o valor percentual de cada parte da figura e de toda ela."
Atividade do Esqueleto Numérico
"Nessa atividade os professores foram convidados a construir um Sistema de Numeração Decimal a partir de uma folha de papel A4 donde estava desenhada uma malha de 40 por 80 linhas e colunas.
E a partir de destacar um único retangulozinho no primeiro passo, o passo inicial que tudo define e gera. Como o sistema decimal se baseia em agrupar os elementos contados de dez em dez, foi feito um grupo de dez uns, 10 unidades. Depois foram construídos grupo de dez de dez e assim por diante.
O resultado dessa atividade e a construção do “ESQUELETO NUMÉRICO”. As operações matemáticas da aritmética podem perfeitamente ser implementadas nesse esqueleto e assim servir para ressignificar ums série de “lacunas” presentes nas nossas aprendizagens referentes a estas operações."
Postado por Franz Pereira
Com elas os professores aprendem a constriur conceitos e realizar operações com números decimais, trabalhar fração, fazer medidas, descobrir as relações do sistema métrico decimal. Depois irão repassar essa aprendizagem para seus alunos, em sala de aula. 
“A partir dos estudos de texto sobre a água com os alunos, pesquisas sobre o significado de palavras como POTÁVEL, DESPERDIÇAR, ECONOMIZAR, sessão de vídeo, dentre outras atividades, percebi o interesse, participação, motivação dos alunos e com o intuito de mantê-los incentivados e disposto a compreender a temática trabalhada. Solicitei aos mesmos pesquisa sobre os ritmos paraenses, propondo para que juntos construíssemos uma paródia valorizando o ritmo da nossa região e além dos ritmos trouxeram para a sala de aula CD'S de carimbó, siriá, lundú. Dentre estes ritmos votamos qual o ritmo que escolheríamos para a construção da paródia. Aproveitei para explicar este tipo de gênero literário, os cuidados na substituição das palavras para conservar as rimas e escolhemos um pout-pourri de Roberto Leal, demos um sub-título para a paródia: “No balanço das águas”, cantamos e a próxima etapa já pedida pelos alunos montar uma coreografia.”
Parte dos professores responsáveis pelas oficinas ALFAMAT, Odinéa Lopes (Coordenadora), Rosita Ribeiro, Simone Neves, Antonio Sales e Roberto Cunha, esteve ontem (dia 03/03), no Parque Estadual do Utinga-PEUt e Estação de Tratamento da COSANPA.
